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国际早教理念

12-21

美国的幼儿教育理念——"注重幼儿独立、个性培养"
美国是世界上幼儿教育最发达的国家之一,在教育理念上强调以儿童为中心。在幼儿教育中,主要通过幼儿园的一日生活以及充分开发,利用家庭和社区的教育资源,对儿童进行全面和谐发展的教育,具有不用于别国的幼儿教育特色。多元文化教育起源于美国,是美国现代教育的一种基本理念。学习过程中不是以课程为中心,而是以主题活动的形式出现。

德国的幼儿教育理念——"让孩子输在起跑线上"
德国幼儿园没有年级,所有年龄的都混在一起,德国小学校都是半日制的,下午没有课,只有课外活动,英语3年级才开始学习,小学4年级毕业,根据老师推荐升学,学习技工,中专或者上以后能上大学的文理中学,上大学的比例还没有中国高….然而,为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖?答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力,让孩子输在起跑线上。德国的做法是宪法禁止学前教育过早开发智力,避免将孩子大脑变成硬盘,留给孩子大脑更多的想象空间。

日本的幼儿教育理念——"武士道精神"教育下一代
日本的教育中有一种坚持,当然,其中既包含着难能可贵的精神也包含着偏私、狭隘。我们不能照单全收,但是去其糟粕,取其精华,确实可以的。
日本家长主张孩子从小锻炼耐寒力,以免以后长大后成为"暖房花草",儿童一般都穿不得比父母少,但他们患呼吸道疾病的并不多。日本注重培养孩子的耐寒力、从小下厨房做饭、注重节俭、环保意识、还有孩子的合作精神。

芬兰的幼儿教育理念——"不让一个孩子掉队"
芬兰的教育俩您认为,所有的孩子都是没有问题的,他们只是没有学会某项技能,所有父母都可以更加从容淡定,他们只需要学会引导孩子去习得某项技能。芬兰教育中真正的传授是生活而非知识。对芬兰来说,这个国家的经济和社会发展唯一能够依靠的就是人脑,所以一定要把这个国家的每一个人的大脑潜力都充分激发出来。芬兰人都有这样一个基本的信念:不管什么样的孩子,不管这个孩子处于什么样的家庭,都要接受免费的教育。
 

印度的幼儿教育理念——"印度数学享誉世界"
印度数学的起源和其它古老民族的数学起源一样,是在生产实际需要的基础上产生的。但是,印度数学的发展也有一个特殊的因素,便是它的数学和历法一样,是在婆罗门祭礼的影响下得以充分发展的。再加上佛教的交流和贸易的往来,印度数学和近东,特别是中国的数学便在互相融合,互相促进中前进。印度数学的运算方法,简单又神奇的已与熟记于心,这会成为以后进行熟练运算的基础,也会使你成为最酷的数学达人!

新加坡的幼儿教育理念——"开放、自主的学习方式"
新加坡幼儿教育开放、自主、多样的特点,因为政府的较少干预和参与管理,所以呈现出多种教育模式,全人教育理念就是其中的一种。全人教育旨在培养具有广博的知识背景、能独立思考、能解决实际问题、具有社会责任感、价值观念和道德操守的完整、健康的人。全人教育更注重孩子的内在,如孩子的情感、想象力、创造力、同情心、好奇心等,提出培养具有整合思维的地球公民等

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