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模拟教学

02-05

课程介绍:

教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。
课程设计就是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决问题,试行解决方法、评价,试行结果,并在评价基础上改进的一个系统过程。
教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。

我校教学特色:

课程的教学设计不是传统意义上的备课,它克服了这种局限,教师不再是教教材,而是把教材作为知识的载体来教。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学,教师充分发掘自己知识、教材与学生的最佳结合,找到"授人以渔"的最佳方式。课程的教学设计将教学活动建立在系统方法之上,只要懂得相关理论,掌握科学方法,一般教师可以较迅速的实际操作。
我校的课程教学设计并不局限于针对一种教学内容,也可以是一个单元。并且重视其"动态"性。我校对教与学的各个环节进行系统分析,提出教学方案并不断修正方案。这样,使学生在掌握学科知识的同时还可通过课程设计将所学内容系统化地组织起来。

教学目标:

(1)培养学生批判性思维的能力,通过班组或小组讨论进行。
(2)培养集思广益的能力,学生能听别人的意见并做出评价形成自己的观点。
(3)培养口头表达能力。
(4)促进学生知识的理解与掌握。
(5)激发学生情感与兴趣。
(6)有助于学生技能培养。
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