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电子琴

03-24

电子琴

课程介绍:

电子琴又称作电子键盘,属于电子乐器(区别于电声乐器),发音音量可以自由调节。音域较宽,和声丰富,甚至可以演奏出一个管弦乐队的效果,表现力极其丰富。它还可模仿多种音色,甚至可以奏出常规乐器所无法发出的声音(如合唱声,风雨声,宇宙声等)。另外,电子琴在独奏时,还可随意配上类似打击乐音响的节拍伴奏,适合于演奏节奏性较强的现代音乐。另外,电子琴还安装有效果器,如混响、回声、延音,震音轮和调制轮等多项功能装置,表达各种情绪时运用自如。电子琴是电声乐队的中坚力量,常用于独奏主旋律并伴以丰富的和声。还常作为独奏乐器出现,具有鲜明时代特色。

我校教学特色:

以往其他种类的乐器在课堂教学中,往往受到一定的局限性。
电子琴的自动节奏部分,为老师给学生进行节奏感的教学提供了有利条件。老师可让学生合着自动节奏反复打拍子,甚至可以运动身体,比如合着节奏踏步、走步,做操等,从中用心和身体去领略各种节奏的律动。并且可以了解各种各样的音乐风格,增加其综合音乐素养,同时,利用电子琴训练培养学生的集体主义精神和礼貌待人的良好风尚。学生们在电子琴集体课中,要求做到整齐、协调、一致;在上台表演时又学会了仪容整洁与尊重听众等文明习惯;并在与大家一起学习的交往过程中,获得了欢乐的情绪,从而摒弃某些独生子女孤僻的性格,树立集体主义精神。利用电子琴训练提高学生的自理能力
在学琴过程中,学生们学会了自己调节、装配电子琴,擦琴,整理必备的乐谱、谱架等等从小学会了自己动手的能力与习惯,为长大后的独立生活打下一定的基础。
尽可能地运用电子琴这一学具,让学生去感受音乐,去创造音乐,去表现音乐。通过利用电子琴进行以上的练习,可使学生基本了解和掌握乐曲的基本结构形式和和声的有关知识,既做学生、又当老师,学会基本乐曲改编创作手法和合唱知识等。从而,能全面提高学生的音乐综合素质,开发学生的音乐创作思维能力,使学生的音乐修养和音乐素质得到全面的提高。

教学目标:

1、 利用电子琴进行乐理教育
利用电子琴键盘功能,可对学生乐理教学方面进行形象的、直观的教学,让学生达到形象生动而又牢固的掌握所学知识的目的。可以通过边学、边弹奏、边听音响效果加深印象,使学生易学、易懂、易理解。而且,所学的知识也能够掌握得较为牢固。同时对培养学生的学习兴趣,提高音准和相对音高的概念起到一定的辅导作用,通过电子琴课堂教学,学生在音准、听音及模唱能力和乐理知识等方面都有较大的提高。
2、 利用电子琴进行节奏训练
节奏是音乐的生命。对学生进行音乐教育,十分强调从节奏入手。在以往的节奏训练中,只能依赖在嘴里念"哒哒"声,或手打"啪啪"声来练习,这种枯燥、机械的节奏拍打训练,往往脱离音乐,忽略了对音乐节奏的整体感受。然而,电子琴是多功能的乐器,它储备了几十种甚至上百种节奏音型,通过调节速度的快、慢,运用高、中、低音区的变化和丰富的音色变化等,可使同学们的训练兴致提高,成为培养学生节奏感的最好的辅助工具。
同时,可以在课堂教学过程中给予学生自由练习节奏创作的机会和时间,如:给每个单音用电子琴中的节奏型创作不同的节奏谱,让学生体验不同的节奏型所产生不同的音乐感受和效果。
3、 利用电子琴进行音准训练
音准是音乐的灵魂,"五音不全"就失去了音乐的表现力。通过电子琴的教学,他们便可利用固定的音高,优美的音色,来进行模唱和弹奏,校正音准,使爱走调的同学树立起自信心。同时,通过多种唱、弹形式,如:第一二组唱、三四组弹;一人弹、其他同学唱等等方式,让学生处于主导的地位,而老师有时候也可当听众、观众,提出听后的评估。这时候,每个学生都愿意来当"小先生"、"小明星"。通过电子琴的表演,消除了学生以往对音乐的过敏反应。
4、 利用电子琴的音色、音区、节奏和速度的变化,感受音乐
电子琴有上百种可变化的独奏、合奏音色,几十(或上百)种自动伴奏音型,多种模拟大自然的音响和打击乐,可以利用这些特殊的模仿大自然中、人类生活中的音色变化,来设计一些特定的场景或小故事等。也可以配合欣赏一些音乐作品。在学生对这些作品有所了解之后,让他们自行设计,运用所理解的音色、音区、节奏和速度等的变化来表达他们想要表达的某个事件或情感内容。
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